Alberto Salmè

raga ma domani ci sarà anche la rappresentazione dei floating point? ditemi di no vi prego.....

sempre riferito all'esercizio sul linker... quando nella parte TEXT SEGMENT (ad esempio della tabella A) ho l'istruzione JAL 0, per quale motivo nella tabella finale come indirizzo scrivo 00400100? So che la parte dati comincia da 00400000 e che io ho text lungo 100, ma se al posto di "0" c'era un'altra cosa? E mi chiedo...è possibile che ci sia un'altra cosa?grazie

"JAL 0" e' un salto ad un indirizzo relativo.
Nella tabella A l'istruzione "JAL 0" corrisponde a "JAL B" (e' esplicitato nella parte di allocazione).
Quindi per saltare a B nell'oggetto linkato bisogna eseguire un JAL 0x04000100 perche' l'inizio del segmento testo di B sara' esattamente 100hex piu' in la dell'inizio che corrisponde a 0x04000000 (100hex corrisponde all'intero segmento di testo di A)

Non so se son riuscito a spiegarmi bene, spero di si

Se non è troppo tardi vi posto il link x scaricare le dispense dell'esercizio sul LInker... Infatti D'amico l'ha preso paro paro dalle dispense di Bertagnoli dello scorso anno!

http://www.uniroma2.it/didattica/ac05bi ... ioni_4.pdf

Questi sono gli appunti che lui ha scritto alla lavagna... Non sgarano di una virgola! 8)

http://www.uniroma2.it/didattica/ac05bi ... ioni_4.pdf

Modificando di poco il link si trova l'accesso a tutte le altre dispense che a volte lui usa. Ad esempio anche x le performance ha fatto riferimento a queste del Bertagnoli anzichè quelle della Cardellini!

http://www.uniroma2.it/didattica/ac05bis/deposito/

grazieeeeeeeeeeeee per il linker!
ora posso fare un esercizio in +!
:X

. nell’oggetto della mail."

E l'indirizzo email del professore?
Gracias

Da intro.pdf

"Email: damico.davide@gmail.com. • E’ necessario indicare [AC06]. nell’oggetto della mail."

grazie 1000

Ragazzi che c'era all'esonero?

Vi anticipo ke che D'amico ha accennato alll'idea di fare il secondo esonero in contemporanea col primo appello, così uno può scegliere, magari chiedetegli la conferma :wink:

io posto il mio compito (A MEMORIA perkè nn si poteva portare a casa la brutta) che può sempre essere utile (a me se non passo e gli altri come me):

1- Elencare i livelli dell'architettura dei moderni calcolatori precisando in che modo i livelli inferiori emulino i livelli superiori e descrivere inoltre:
-livello isa e livello di microarchitettura (o firmware)
-differenze, e vantaggi, tra compilazione e interpretazione.
2-Somma di 2 numeri binari CP2. dire se c'è overflow e, in caso negativo, scrivere il risultato in decimale.
3-in che modo indirizzano le istruzioni beq e J.
4-Prestazioni:Calcolare CPI e tempo di CPU per Calcolare CPI e tempo di CPU per eseguire un programma composto eseguire un programma composto da 100 istruzioni, supponendo che da 100 istruzioni, supponendo che la frequenza di clock sia 2 Ghz. (identico all' esercizio sulla slide di lo presti per capirci)
5- add .....
addi ....
lw ......
bne .....
j .....
-dire che valore c'è nel campo address di bne.
-quali istruzioni devono essere rilocate dall'assemblatore.
6-esercizio (a grandi linee perkè nn me lo ricordo tutto a memoria...):

int procedura (int *A, int *B, int n, int num){

int i, somma;

i=0;
somma=0;

while (i>0, i<n, i++){
if (A[i]>num && is_in(....){
somma+=1
}

return somma;
}

}


is_in (int x, int *B,....){

int j=0;

for (....){

return 1;
j++;
}

return 0;


}

spero di essere stato di aiuto. Cmq....al contrario di quanto m'aspettassi era assai difficile sto compito... :cry:

io posto il mio compito (A MEMORIA perkè nn si poteva portare a casa la brutta) che può sempre essere utile (a me se non passo e gli altri come me):

1- Elencare i livelli dell'architettura dei moderni calcolatori precisando in che modo i livelli inferiori emulino i livelli superiori e descrivere inoltre:
-livello isa e livello di microarchitettura (o firmware)
-differenze, e vantaggi, tra compilazione e interpretazione.
2-Somma di 2 numeri binari CP2. dire se c'è overflow e, in caso negativo, scrivere il risultato in decimale.
3-in che modo indirizzano le istruzioni beq e J.
4-Prestazioni:Calcolare CPI e tempo di CPU per Calcolare CPI e tempo di CPU per eseguire un programma composto eseguire un programma composto da 100 istruzioni, supponendo che da 100 istruzioni, supponendo che la frequenza di clock sia 2 Ghz. (identico all' esercizio sulla slide di lo presti per capirci)
5- add .....
addi ....
lw ......
bne .....
j .....
-dire che valore c'è nel campo address di bne.
-quali istruzioni devono essere rilocate dall'assemblatore.
6-esercizio (a grandi linee perkè nn me lo ricordo tutto a memoria...):

int procedura (int *A, int *B, int n, int num){

int i, somma;

i=0;
somma=0;

while (i>0, i<n, i++){
if (A[i]>num && is_in(....){
somma+=1
}

return somma;
}

}


is_in (int x, int *B,....){

int j=0;

for (....){

return 1;
j++;
}

return 0;


}

spero di essere stato di aiuto. Cmq....al contrario di quanto m'aspettassi era assai difficile sto compito... :cry:

:shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock:

Che è sto bordello??? Noi (aula T6) non avevamo niente di tutto ciò! Anzi era assai + semplice... Qualcosa non quadra...

noooooooooooooooooooooooo....sono giusto ritornato sul sito per scrivere il mio terrore + profondo....E ALLORA AVEVO RAGIONE!!! HO FATTO IL COMPITO CON LO PRESTI!!! E' quello nano mezzo stempiato che vole fa er simpatico ma nn fa ride nessuno? nooooo....io ero in t5!!!!!! E lui nn mha detto un kazzo del fatto che il mio cognome fosse tra j-z.....***!!!ecco cosa succede quando si è studente lavoratore e nn si segue.... :evil: :evil: :evil:
ora qualcuno è così magnanimo da postare il proprio compito con D'amico?? VI PREGOOOO!!!

noooooooooooooooooooooooo....sono giusto ritornato sul sito per scrivere il mio terrore + profondo....E ALLORA AVEVO RAGIONE!!! HO FATTO IL COMPITO CON LO PRESTI!!! E' quello nano mezzo stempiato che vole fa er simpatico ma nn fa ride nessuno? nooooo....io ero in t5!!!!!! E lui nn mha detto un *** del fatto che il mio cognome fosse tra j-z.....***!!!ecco cosa succede quando si è studente lavoratore e nn si segue.... :evil: :evil: :evil:
ora qualcuno è così magnanimo da postare il proprio compito con D'amico?? VI PREGOOOO!!!

Salve,

dato che mi ha chiamato in causa, le faccio osservare che ci sono diversi studenti che hanno fatto il cambio canale. Pertanto, ci sono studenti J-Z che seguono il mio canale, cosi' come ci sono studenti A-I che seguono D'Amico. Quindi non mi sono preoccupato di sincerarmi che chi avesse cognomi J-Z fosse nell'aula giusta. Questo soprattutto dopo aver informato i miei studenti che l'esonero per il mio canale era la T5, mentre D'Amico mi ha detto che aveva informato i suoi che l'aula era la T6. Capisco che gli studenti lavoratori possano aver difficolta' a trovare informazioni sulle date/aule dei propi esami, ma perche' questo dovrebbe essere colpa del docente dell'altro canale (cioe' io?).

l'assembler di lopresti è difficile per ki non l'ha mai seguito su alcuni esercizi è stato, a mio giudizio, + difficile quello di d'amico

ad ogni modo erroneamente ho seguito l'ultima lezioni di lopresti (ovvero giovedì) e ha fatto un esercizio praticamente uguale a quello del giorno dopo.

secondo me sono stati equilibrati

io posto il mio compito (A MEMORIA perkè nn si poteva portare a casa la brutta) che può sempre essere utile (a me se non passo e gli altri come me):

1- Elencare i livelli dell'architettura dei moderni calcolatori precisando in che modo i livelli inferiori emulino i livelli superiori e descrivere inoltre:
-livello isa e livello di microarchitettura (o firmware)
-differenze, e vantaggi, tra compilazione e interpretazione.
2-Somma di 2 numeri binari CP2. dire se c'è overflow e, in caso negativo, scrivere il risultato in decimale.
3-in che modo indirizzano le istruzioni beq e J.
4-Prestazioni:Calcolare CPI e tempo di CPU per Calcolare CPI e tempo di CPU per eseguire un programma composto eseguire un programma composto da 100 istruzioni, supponendo che da 100 istruzioni, supponendo che la frequenza di clock sia 2 Ghz. (identico all' esercizio sulla slide di lo presti per capirci)
5- add .....
addi ....
lw ......
bne .....
j .....
-dire che valore c'è nel campo address di bne.
-quali istruzioni devono essere rilocate dall'assemblatore.
6-esercizio (a grandi linee perkè nn me lo ricordo tutto a memoria...):

int procedura (int *A, int *B, int n, int num){

int i, somma;

i=0;
somma=0;

while (i>0, i<n, i++){
if (A[i]>num && is_in(....){
somma+=1
}

return somma;
}

}


is_in (int x, int *B,....){

int j=0;

for (....){

return 1;
j++;
}

return 0;


}

spero di essere stato di aiuto. Cmq....al contrario di quanto m'aspettassi era assai difficile sto compito... :cry:

:shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock: :shock:

Che è sto *****??? Noi (aula T6) non avevamo niente di tutto ciò! Anzi era assai + semplice... Qualcosa non quadra...

Non è che per caso qualcuno può riportare il compito d'esonero che vi ha fatto fare d'amico ... non per niente ma questo di lo presti sembra assai difficile.....

Tranne la prima domanda, i compiti dei due canali mi sembrano del tutto simili (se non a tratti uguali)...
Probabilmente Lopresti si sarà soffermato di più sugli argomenti teorici che riguardano la domanda 1...
Per il resto il compito di D'Amico mi sembrava più lungo... Ma forse è un'impressione...
Del compito di Lopresti l'ultimo esercizio mi sembra più lungo rispetto al nostro, ma in sostanza è identico... :wink:

Tranne la prima domanda, i compiti dei due canali mi sembrano del tutto simili (se non a tratti uguali)...
Probabilmente Lopresti si sarà soffermato di più sugli argomenti teorici che riguardano la domanda 1...
Per il resto il compito di D'Amico mi sembrava più lungo... Ma forse è un'impressione...
Del compito di Lopresti l'ultimo esercizio mi sembra più lungo rispetto al nostro, ma in sostanza è identico... :wink:

meno male....fiuuuu....tiro un sospiro di sollievo....allora posso dire di essere stato sfigato al 30%... :lol:

*Si doveva poi chiamare la principale da un main di prova, leggendo i dati di input (interi) e stampando il risultato con le system call...
Le due procedure erano più semplici (di sicuro parecchio più corte in assembler, credo) di quelle di Lopresti, ma il meccanismo di chiamate rimaneva quello...[/size]

Raga ma...le famose domande a risposta chiusa di d'amico dove so' finite? :shock:

noooooooooooooooooooooooo....sono giusto ritornato sul sito per scrivere il mio terrore + profondo....E ALLORA AVEVO RAGIONE!!! HO FATTO IL COMPITO CON LO PRESTI!!! E' quello nano mezzo stempiato che vole fa er simpatico ma nn fa ride nessuno? nooooo....io ero in t5!!!!!! E lui nn mha detto un *** del fatto che il mio cognome fosse tra j-z.....***!!!ecco cosa succede quando si è studente lavoratore e nn si segue.... :evil: :evil: :evil:
ora qualcuno è così magnanimo da postare il proprio compito con D'amico?? VI PREGOOOO!!!

Salve,

dato che mi ha chiamato in causa, le faccio osservare che ci sono diversi studenti che hanno fatto il cambio canale. Pertanto, ci sono studenti J-Z che seguono il mio canale, cosi' come ci sono studenti A-I che seguono D'Amico. Quindi non mi sono preoccupato di sincerarmi che chi avesse cognomi J-Z fosse nell'aula giusta. Questo soprattutto dopo aver informato i miei studenti che l'esonero per il mio canale era la T5, mentre D'Amico mi ha detto che aveva informato i suoi che l'aula era la T6. Capisco che gli studenti lavoratori possano aver difficolta' a trovare informazioni sulle date/aule dei propi esami, ma perche' questo dovrebbe essere colpa del docente dell'altro canale (cioe' io?).

E' giusto.... il fatto è che almeno a quanto ne sapevo io l'esame era alle 12.30 (che orario è poi?) in una aula da definire...poi alle 10 in una delle T....poi alle 10 in una tra T5 e T6....magari con un giorno in più avremmo saputo esattamente dove dare l'esame....La colpa non è sua...è del sistema inteso come organizzazione che lascia al quanto a desiderare...
VIVA I POTENTI MEZZI DELL'UNIROMA 2 !!